martes, 30 de octubre de 2007

Procesos Cognitivos Básicos II




Procesos cognitivos:

Se denominan procesos cognitivos a todos aquellos procesos a través de los cuales, la información es captada por los sentidos, transformada de acuerdo a la propia experiencia en material significativo para la persona y finalmente almacenada en la memoria para su posterior utilización. Entre estas tenemos:

Análisis:
Es el proceso de descomposición de un todo en sus partes. Sin embargo para que exista un verdadero análisis es necesario que esta separación de los elementos del todo siga algún tipo de criterio. Una descripción caótica y discordante de elementos diversos no es un análisis, se requiere que los elementos guarden cierto tipo de relación entre sí y respecto al todo.

Un análisis implica, establecer relaciones:
· Entre el todo y sus partes
· Entre las partes mismas.

Síntesis
Es el proceso mediante el cual combinamos elementos diversos para formar un todo coherente.
El análisis y la síntesis son dos procesos complementarios, el primero va del todo a las partes y el segundo de las partes al todo. Si bien desde el punto de vista exclusivamente lógico puede considerarse al análisis como previo al proceso de síntesis, en la practica ambos procesos están íntimamente entrelazados.

Tipos de análisis
· Estructural: ¿cuáles son los puntos clave de ésto?, ¿esto es parte de qué?, ¿de qué consta esto?.
· Funcional: ¿qué función cumple esto?, ¿qué hace cada parte?, ¿cómo funciona esto?
· Cualitativo: ¿cómo es esto?, ¿cuáles son sus características o atributos?.
· Operacional: ¿cuáles son los pasos o etapas de este proceso?, ¿de qué proceso es parte esta actividad?.

Memoria:
La capacidad de recordar es fundamental para toda forma de aprendizaje. Sin memoria no seríamos capaces de recordar o reconocer lo que ya hemos experimentado. No podríamos acumular un cuerpo de conocimiento útiles, aprender de los errores pasados, pensar y razonar de manera inteligente.

Memorización:
Aun cuando se critique el memorismo que ha prevalecido en la educación, la memoria es la base fundamental para el aprendizaje y el pensamiento por cuanto nos permite almacenar y recuperar conocimientos, evocar experiencias vividas y retener lo aprendido para sacarlo a la luz cuando sea necesario. En este sentido es necesario que el estudiante utilice estrategias que favorezcan la retención de lo aprendido. Entre éstas están:
· Elaboración de resumen t esquemas
· Parafrasear, repetir lo que entendemos
· Solicitar a otras personas que nos pregunten lo estudiado
· Mapas de concepto y mentales

Memorización comprender antes de memorizar recuperar información Repensar mas que repasar.


Inferencia:
Es la operación cognitiva mediante la cual de una verdad conocida se pasa a una no conocida.

Tipos de inferencia:
· Temporal: preediciones basadas en observaciones.
· Estadísticas: se necesita información de una población, persona, animal o cosas.
· A partir de resultados: se infiere las posibles características de una población.
· Inferencia de lectura: estrategias fundamental para la comprensión y el recuerdo de lo que leemos.
· Por definición: por medio de un elemento se pueden hacer inferencias a cerca de sus características.

Seguir instrucciones:

Implica en primer lugar precisar términos, secuencias, recursos y metas. En segunda instancia, traducir, utilizar y aplicar esas instrucciones verbales o gráficas en acciones físicas o en operaciones intelectuales
El proceso de dar y seguir instrucciones es mucho mas complejo de lo que parece a primera vista. Es un proceso que requiere de un profundo análisis, orientado a un propósito claro y previamente evaluado. Esto con el fin de obtener los resultados deseados y no aventurarse a fracasar en alguna actividad.
Por ello, las instrucciones debe ser dadas en forma clara y precisa, tomando en cuenta cualquier vacío posible, debe dar también un espacio para resolución de dudas por parte de los participantes. Cuando se es participantes se den realizar todas las preguntas necesarias para seguir la actividad lo más apegado a lo requerido.

Integrantes
Maria Reina
Madeleine Rivas
Noelia Agudelo
Daiglis Infante
Lurdes Clemente.

viernes, 26 de octubre de 2007

Comentario de la exposición 1

Buenos días ante todo,mi comentario acerca de la exposición es la siguiente me paso algo muy cómico en el aula de clase con mi grupo; se coloco una actividad donde ellos tenian que completar con la letra "r" y "rr" según sea el caso,porque esta dos letras ya que se está trabajando con las vocales y el abecedario, la cual ellos presentan debilidades y en esta semana nos correspondian está, se trabaja dos letras por semana,bueno el caso fue que había varios niños y niña que la actividad le parecio sencilla y ellos voluntariamente me preguntaba maestra puedo ayudar a mis compañeros que no saben yo le dije esta bien solo lo vas a oriental mas no se lo vas hacer y en efecto así fue una vez culminada la actividad de lo que ellos habian hecho con sus compañero que ese apoyo que les prestarón a sus compañeros se denominaba andamiaje, aunado a eso le hable un poco de lo que era los procesos cognitivos y la clase fue muy satisfactoria me dio muy buenos resultado aplicar los conocimiento adquirido en la clase pasada muchas veces lo aplicamos pero no estamos pendiente de lo que hacemos pero siempre trabajamos con esos procesos. SIN MÁS NADA QUE DECIR ESPERO QUE SEA DE SU AGRADO Y LLENE SUS ESPECTATIVAS.

jueves, 25 de octubre de 2007

Inteligencia Emocional

Durante esta semana he puesto en práctica el control de mis emociones a través de una situación que se presentó con unas de mi compañeras de trabajo cuando le pedí el favor que atendiera a un niño de tercer grado en su grupo porque no sabía que no tenía clase ese día; la compañera me respondió de mala manera con un tono de voz alto- que si eso iba hacer todos los días y que si quería que le dejara el grupo de tercer grado completo; me sorprendió , me dolió y a su vez sentí rabia por su respuesta ya que no esperaba la misma de su parte. Respiré profundo, le di las gracias y le dije que después conversaría con ella.

La manera como reaccione permitió que mi compañera conversara posteriormente conmigo, me pidiera disculpa y expusiera las razones que la llevaron a reaccionar de esa manera y a mi me produjo una gran satisfacción porque pude controlar los sentimientos de afloran ante la situación vivida y a su vez reflexioné y aprendí que la rabia nos ciega y nos limita como seres humanos.

Experiencia durante la semana

Para mi fue muy productivo y enriquecedor la exposición que trataba de la mediación, andamiaje, factores afectivos y motivacionales que afectan el aprendizaje, Inteligencia Emocional y la Metacognición.
Ocurrió un incidente entre dos compañeros de 2º grado por la explicación que daba cada alumno sobre lo que es el movimiento de rotación:
-El primer alumno (Johan Tineo) aseguraba que la tierra gira, porque el lo había leido en u libro , eso es verdad.
-Pero el alumno (Jesús Santana), le decía a Johan que la tierra tarda 24 horas para que se origine el día y la noche y que un día tiene 24 horas, de 6:00am a 6:00 pm son 12 horas y que de 6:00 pm a 6:00am han transcurrido 12 horas más y con eso se completan las 24 horas de un día. Se inicia una discución por el choque de opiniones que tiene cada alumno del conocimiento sobre el movimiento de rotación.
Intervine en la discusión mediando antre los dos alumnos y haciendoles entender que los dos tienen razón en cuanto al conocimiento que tienen del movimiento de la Tierra, y cada uno pudo analizar y reflexionar que ambos sabian del tema pero que podian complementar el aprendizaje juntos.
Los alumnos pudieron analizar que es importante trabajar en grupo, donde va a existir cooperación, tolerancia, compañerismo e intercambio de ideas.
Esta semana fue muy productiva para mi en los dos colegios, ya que pude poner en práctica todo lo que las compañeras dijeron en su exposición, es enriquecedor de verdad todo lo que se puede lograr cuando se aplica toda esta teoría.

Dioselina Camacaro

Aprendizaje significativo

Buenas tardes la presente es parte expresar un pequeño relato en relación a mi experiencia en la aplicación de distintas estrategias en función del aprendizaje significativo, la cual ha sido muy valiosa, ya que he podido tomar mejor conciencia en relación a como se produce el aprendizaje significativo, siendo esta una gran oportunidad para ser aplicada en mi aula, ya que he considerado de una mejor forma el andamiaje y mediación en función de los niños(as9 como pares que son,en este sentido he visto la dedicación de los niños(as) por ayudar a sus compañeros.por otra parte el control y mayor balance en función de las inteligencias las cuales a mi parecer deben ser cada día estimuladas como un conjunto de experiencias de las cuales forman parte su vida.
Daiglis Infante

Inteligencia Emocional

Cuando escuche que debíamos conocer nuestras propias emociones y reconocer las emociones de los demás, me pareció interesante. Días atrás presencie una situación no muy agradable entre dos compañeras de trabajo, la maestra y la auxiliar. Estábamos en el recreo, cuando la maestra le realizo una pregunta a la auxiliar, la respuesta no fue las mas acorde, además estaban presentes algunos alumnos sus rostros expresaron asombro. Esto me hizo reflexionar, que en ocasiones perdemos el control, pero si usáramos la inteligencia emocional nos evitaríamos situaciones como estas. Reconocer que nos molesta y manifestarlo en su debido momento, evitaría problemas futuros. Debemos tener presente que como docentes somos un modelo, actitudes como la descrita anteriormente, en el aula o fuera de ella son ejemplos negativos y reflejan inmadurez emocional.
Comentario de:
Nohelia Agudelo

miércoles, 24 de octubre de 2007

Situación en el aula

La exposición que dió el 1º grupo estuvo muy buena, ya que lo que ellas desarrollaron, uno lo pone en práctica todos los días, porque siempre surgen situaciones en las que uno como docente debe mediar entre los alumnos, cuando se pelean y cuando no entienden algo que se ha explicado y en relación al andamiaje, el docente tiene que hacerse entender por el alumno, es decir, explicarle al niño de una manera mas sencilla a fin de que el niño comprenda la tarea que el docente le está explicando. Dentro del aula se manejan distintos estados emocionales, porque por lo general son 38 alumnos y son 38 situaciones a diario y se trata de lograr siempre la armonía entre todos y en esa gama, siempre hay niños muy inteligentes, que captan el aprendizaje rápido.

Prof. Efigenia Reañez.